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Les troubles des conduites de l'enfant se caractérisent par des conduites dyssociales, agressives ou provocatrices mais surtout répétitives et persistantes, par lesquelles sont bafouées les règles sociales correspondant à l'âge de l'enfant. Ces troubles dépassent ainsi largement le cadre des " mauvaises blagues " ou " mauvais tours " des enfants et les attitudes habituelles de rébellion de l'adolescent. Ils expriment à travers une palette de comportements peu aimables allant des crises de colère avec désobéissances répétées aux agressions graves comme le vol, les coups et blessures parfois même le viol, une carence des liens affectifs structurants. En effet, ces comportements perturbateurs ne sont pas dus à un trouble médical ou psychiatrique caractérisé comme l'autisme ou la schizophrénie mais suscitent l'attention de l'entourage de l'enfant et sont alors motifs de consultation. Des perturbations affectives importantes, des conditions environnementales délétères, des règles éducatives inadaptées peuvent susciter une hyperkinésie " réactionnelle " et réversible, mais l'hyperactivité peut n'être qu'un élément symptomatique d'une entité clinique différenciée affectant l'ensemble du développement de l'enfant avec des conséquences prévisibles sur son développement psycho-affectif ultérieur. L'intention générale de ce projet interdisciplinaire est de permettre aux participants, généralistes, pédopsychiatres et psychiatres, à partir de leur pratique, d'élaborer des grilles d'analyse et des protocoles communs de communication de nature à améliorer la confiance des soignants entre eux, et des enfants et des familles envers leurs soignants.